Χαλκίδα: Η «Θάλασσα της Μεσογείου» πήγε… σχολείο

Στο πλαίσιο του Ομίλου Βιολογίας του Πέμπτου Πρότυπου Γυμνασίου Χαλκίδας, πραγματοποιήθηκε μία ξεχωριστή επιστημονική παρουσίαση που κέρδισε το ενδιαφέρον μαθητών και εκπαιδευτικών. Ο Υποψήφιος Διδάκτορας Θαλάσσιας Βιολογίας, Δημήτρης Πάφρας, με ερευνητική εμπειρία, μοιράστηκε τη γνώση και την αγάπη του για τη θαλάσσια ζωή και τα ιδιαίτερα οικοσυστήματα της Μεσογείου.

Η εκδήλωση διοργανώθηκε στο πλήρως εξοπλισμένο εργαστήριο του σχολείου, όπου οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τη μοναδική βιοποικιλότητα της Μεσογείου, τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει λόγω της κλιματικής αλλαγής και της ρύπανσης, αλλά και τη σημασία της προστασίας της. Μέσα από την ομιλία του κ. Πάφρα και την αλληλεπίδρασή του με τους μαθητές, έγινε κατανοητό πόσο άρρηκτα συνδέονται η επιστήμη, η ευαισθητοποίηση και η δράση για τη διατήρηση της θαλάσσιας ζωής.

«Μοναδικό παράδειγμα ευαίσθητης ισορροπίας η Μεσόγειος»

«Είναι σημαντικό οι νέοι να κατανοήσουν τη σημασία του θαλάσσιου οικοσυστήματος για τη βιωσιμότητα του πλανήτη. Η Μεσόγειος, με την πλούσια ιστορία και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της, αποτελεί μοναδικό παράδειγμα ευαίσθητης ισορροπίας που πρέπει να προστατεύσουμε», τόνισε ο κ. Πάφρας.

Η παρουσίαση πραγματοποιήθηκε χάρη στην πρόσκληση της κ. Σοφίας Λαμπρέτη, καθηγήτριας Βιολογίας του σχολείου, η οποία συντονίζει τον Όμιλο Βιολογίας.

Ενθουσιασμένοι οι μαθητές

Οι μαθητές, ενθουσιασμένοι από τη βιωματική εμπειρία, έθεσαν ερωτήματα σχετικά με τα θαλάσσια είδη, τη ρύπανση των ακτών, καθώς και τις μεθόδους που χρησιμοποιούν οι επιστήμονες για την παρακολούθηση των οικοσυστημάτων. Η συζήτηση έκλεισε με προτάσεις για τη δική τους συμμετοχή σε περιβαλλοντικές δράσεις.

Η δράση αυτή αποτελεί μέρος μιας ευρύτερης προσπάθειας να εισαχθεί η επιστήμη με έναν διαδραστικό και ενθουσιώδη τρόπο στην εκπαιδευτική διαδικασία, ενισχύοντας τη σύνδεση των μαθητών με τη φύση και τον πλανήτη μας.

Η παρουσίαση του κ. Δημήτρη Πάφρα σίγουρα άφησε ένα ισχυρό αποτύπωμα στις νεανικές συνειδήσεις, αποτελώντας παράδειγμα του πώς η επιστημονική γνώση μπορεί να μετατραπεί σε εφαλτήριο.